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3月23日,湖北省2011年公务员招考启动网上报名,报名总人数为30299人,但报考方向冷热不均,嫌贫爱富现象明显。省直机关392个职位,3305人报考;市、州、直管市、神农架区3212个职位,18894人报考;省垂直管理系统1076个职位,5639人报考;省监狱系统306个职位,1551人报考。分布在县、乡基层,或郧西、利川、长阳等偏远地区的345多个职位则无人报考。(3月27日《楚天都市报》)

任教期间,他主要从事小学数学、语文等学科教学工作,一直担任班主任工作。在工作中,他努力探索先进的办学理念,动之以情,晓之以理,热情关爱每一个青少年学生的健康成长。

新华网专稿:美国一家主流媒体日前刊登一篇署名文章说,中国很可能在本世纪超过美国成为世界上最重要的国家,其中一个原因就是中国在积累人力资本方面比美国下了更大的功夫。《纽约时报》这篇题为《受过教育的巨人》的文章,要点如下:

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曾积极助力中国留法学生“四?一九”支持北京奥运和平集会的旅法华侨王加清对记者说,四川灾区人民重建家园需要大量资金,特别是学校的重建,“我们旅法华侨华人要以更热的爱心,尽自己的一份心力。”

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其一,有一部分独立学院,其办学实力不强,师资队伍不稳定,专业设置与人才培养目标定位不准,教学质量不高,学生就业状况也不好,面临生源危机。这些独立学院将逐渐丧失其“独立”地位,回归母体,由公立大学完全接管或完全消亡。

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——重视科学方法教育,提高学生思维能力。在物理教学中,常用的有分析、比较、抽象、概括、类比等思维方法。通过灵活多样的教学方式,拓展学生的思维视野,提高学生的思维能力。

最后,这本书非常有趣,很好读。抛弃历史的陈见,以“历史另说”的方式分析史料,使你在读这本书的时候,大脑不断受到新鲜刺激,吸引着你不停地读下去。比如,在讲苏东坡应该进修战略管理这一章的时候,作者抛出了“司马懿才是空城计的真正赢家”的观点。说起诸葛亮的空城计,人们一贯的看法是诸葛亮冷静机变,司马懿多疑愚蠢。在作者看来,并非这么简单,司马懿有十五万大军围在城下,如果城内无兵,司马懿攻城,可以轻易生擒孔明;即使城内有兵,司马懿攻城,生擒孔明,成功的几率也比较大;万一城内有兵,司马懿攻城失败,在那个“肉搏战”的年代,损失也非常有限,不会动摇司马懿的优势。那为什么司马懿弃城不攻呢?是因为司马懿担心的是“狡兔死,走狗烹;飞鸟尽,良弓藏”,考虑的是“三国归晋,司马天下”。于是历史的发展验证了结论,司马懿才是真正的大谋略家。类似的例子,书中还有很多,不仅有趣,而且给人启发。(叶雷)

苏阿德说,当其他国家的孩子们都在享受幸福童年时,巴勒斯坦却还有不少孩子辍学在家,帮助家里做工,甚至因为朝以色列军车扔石头而被以军逮捕。安全局势的不稳定,让巴勒斯坦大部分孩子失去了欢乐的童年。举办这样的活动,就是为了呼吁世人关注巴勒斯坦儿童的生存状况,帮助改善他们的生活。

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从这一点来说,大学生能否更多地把基层当作自己就业的选择,至少在现阶段很大程度上可能取决于政府激励政策的进一步“做实”。比如,承诺多长时间、具体达到什么标准就可以解决公务员或事业单位编制,让到基层去的大学生看到实实在在的、可以与留在大城市的“好处”作一番权衡的好处。只有这样,基层在大学生心里才会有吸引力,才会是值得去努力奋斗一番的地方。而这些,以政府掌握的资源是可以做到的。(林蔚)

当有学生对当前“医患关系紧张”的社会现象表示困惑时,王鸿利严肃地表示,作为医生,一定要从自身做起。他说:“如果以为读了七八年的书就是一个好大夫了,那就大错特错了。行医之路让我懂得‘病人是我的老师’这个道理,很多临床经验和实践知识都是从病人那里得来的。一个好医生,只有从心底里把病人当老师,急病人所急,想病人所想,去关爱他们,你才会真正体会到行医的乐趣。”

韩军是以一个思想家的姿态站在语文教育前沿的,他不固守语文教育理论的陈规。他是语文教育理论的“叛逆者”,是作为一个批判者走在语文教育的研究道路上的。他认为,“在僵化的语文教育理论指导下,语文教育的确有越来越背离自身本真、背离汉语教育民族化的趋势”。于是,韩军才有了一系列文章,也才有了该书的面世。

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保送有益于“招收更高水平的学生”?这显然是一个伪命题。学生水平高不高、合不合意,只能由导师说了算。但是,“保送”所产生的“增量民主”,在推荐方,而不在导师这一方。“希望招收更高水平的学生”也只不过是校方的自话自说而已。“保送”的最短处在于难以保证“程序正义”。在一个尚缺乏必要的硬性标准以及考核、监督配套机制的情况下,盲目扩大“保送”,无疑会为腐败、权钱交易、人情因素等提供一个更加广阔的舞台与空间,从而损害招研的公平公正。在一个研究生教育还是一种稀缺资源的情况下,如何保障所有考生公平的录取权利,是首要的问题。(石子砚)

责编 左伊

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