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马文华表示,自1999年开展国家助学贷款工作以来,有关部门不断推进这项工作。尤其是2004年6月国家助学贷款新机制实施以来,受益贫困大学生的人数和金额不断提高,银行审批人数291万人,审批金额284.1亿元,分别是此前5年总和的3.4倍和4倍。从2007年至今年6月底,全国获贷学生占在校生总数的平均比例达到11.2%,其中中央高校达到16.2%,地方高校达到10.3%。

中新网5月12日电据日本新华侨报网报道,近期,刚刚在日本大阪、京都等五县市步入留学生活的中国留学生们先后参加五场别开生面的预防性领事保护和安全教育培训会。

农村教师进城首先不能造成城乡教育发展越来越不平衡,距离越拉越大。对此,即墨市教体局在制定《办法》时,不是考虑把农村最优秀的教师补充到城区学校,而是优先考虑那些夫妻一方在城区工作且长期分居的教师。为了使农村教师进城后,不影响当地的教育,该市加大新教师的招聘力度,近5年来该市考录新教师1200余人,新考录的教师绝大多数充实到农村学校教学一线,保证了城乡教育的均衡发展。这一《办法》令进城教师原所在农村学校感到满意。

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  “全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动仪式由教育部、国家体育总局、共青团中央和北京市人民政府联合举办。北京市近万名大中小学生参加了主会场丰富多彩的体育活动。全国各地各级各类学校的亿万学生全程收听收看了北京主会场启动仪式,并在同一时间因地制宜地开展了各种体育活动。

对于2009年已经实行分类培养的院系、学科,哈工大提出本学期完成学术研究型、应用研究型和全日制工程硕士的学位论文标准制定工作。应用研究型硕士学位论文标准要反映应用型的特点,体现学科专业特点,具有可操作性。课程体系要更能突出两种类型的培养特点,学术研究型要更加突出理论研究能力,应用研究型要进一步突出工程实践能力。

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由于自己造成的轰动效应,下午的英语考试,易建联决定晚点去,结果差不多到了下午2点55分,易建联才姗姗来迟,此时考试的铃声就快响了。“还好来了一个冲刺,要不然一定迟到,连听力都要错过了。”下午考试结束后易建联心有余悸地说,“太悬了,都影响我的临场发挥了,明天还是早一点好。”

从横向比较看:近年来中等职业教育的快速发展,其规模已与普通高中旗鼓相当了,但同时,一些基础性指标总体上仍落后于普通高中。如:2006年中等职业教育生均预算内教育经费(含事业和基建费)支出只占普通高中相应支出的73.9%,中等职业教育生均固定资产值只占普通高中相应资产值的74.5%。2007年中等职业教育生均校舍建筑面积只占普通高中相应面积的83.8%;2007年中等职业教育生师比为24.8∶1,而普通高中生师比是17.5∶1;2007年中等职业教育本科及以上学历教师的比例为76.7%,比普通高中低12.6个百分点。

第一,海外机构关于接收留学生方面的宣传以及机构设置的支持,预算为7亿日元。这主要是为改善目前海外关于日本留学信息不足、手续复杂的现状。另外,除国家公费留学生之外,直接申请入学本科和研究生的留学生,只能来日参加考试才能获得入学许可,导致大批学生不能参加考试,也就无法获得入学许可和签证。因此,相关部门将在日本留学信息的发布和日本留学考试考点城市的增加等方面进行改善。

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2009年,中央部门高校属地计划安排比例比去年平均减少了2个百分点,减少的部分全部投放到中西部生源大省。这意味着,西部省份的学子进入重点大学的几率得到提高。姜钢介绍,2008年,部属高校属地招生比例平均为30%,今年降到28%,而在2002年,这个比例是43。这一数据变化显示了教育部促进高教资源配置合理化的努力。过去,许多部属高校为回报所在地政府的支持,在安排招生计划时都有所倾斜。有的重点大学在属地的招生比例甚至高达70。(6月4日光明日报)

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学科交叉研究与新理论的应用,保证了这部著作的史论结合。杜传坤既有学前教育本科专业经历,更有中国现代文学硕博学历养成,因而她能从教育与文学两方面搜求最新理论与方法,从而使这部儿童文学史著多有新发现新见解;即使一些看似老生常谈的话题,她也能在新理论指导下找到新的学术“增殖点”,谈出新意。她发现:晚清以凡尔纳为代表的科幻小说译介热潮,是源于进化论视野下的未来观,是基于“过去-现在-未来”的线性时间观;五四时期儿童文学与启蒙者对“儿童问题”的关注紧密相连,儿童的自然成长开始丧失其合法性,新型儿童需要园丁即立法者的设计与塑造,以实现从传统荒野文化向现代园艺文化转变;她对周作人《儿童的文学》为代表的儿童文学本位论三点内涵做出了精深解析,通过对儿童文学起源的既有观点剖析,发现其中一致的认识论根源,从而论证儿童文学本身即为现代性中“儿童”的一种生产与建构方式……这些发现让人们注意到,中国现代儿童文学具有强烈的认知与教育的功利性,以“现实主义”为基本美学形态,但缺少游戏、娱乐、冒险、幻想、趣味等元素。除对不同时代儿童文学主题的分析梳理外,杜传坤的个案分析则更能彰显她新理论制导下的拓深。比如,她在充分肯定叶圣陶童话的成就的同时,指出阅读中“不真实感”的叙事学根源;她借助症候式阅读,发现五四儿童科学文艺虽非空白却相对沉寂的原因等等……这样的发现与评说会引起读者与研究者更多的思考。

责编 左伊

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