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  中新网8月24日电据香港《明报》报道,在四川地震中倒塌的北川中学校舍活埋千人,被称“夹缝男孩”的学生廖波虽与少数同学侥幸生还,但不少人被迫截肢。廖波与3名已康复的同学23日获邀来香港游玩5天。

卡麦罗塔说:“移民最严重的问题就是缺乏工作技能,因此,提高移民的生活品质首先要提高他们的谋生技能。”他说,移民人数急骤增加可归究于美国的强劲经济发展;该项报告同时指出,2000年,没有接受高中教育的移民人数三倍于本土居民。

一年一度的高考又已开始,高考招录自然是考生和家长最为关心的话题。对于那些高考成绩不理想的考生来说,如果有能够走通“门路”进入理想的大学校门,自然是求之不得的“天大好事”。正是一些考生和家长热衷于动这个“歪脑筋”,让“高招骗子”有了可乘之机。看到“六旬老翁谎称有门路,多次诈骗考生获利上千万元”这样的案例,或许能让人们的头脑有所清醒。

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晚7点多,蓝天救援的队员全部撤至公园门外的指挥部。“远山”表示,他们对樱桃沟四周的野山、村庄进行了覆盖性的查找,今天将会在地形相对复杂的地区继续搜救。香山消防中队闫队长称,他们不打算安排搜救犬上山寻找,因为搜救犬只适用发生坍塌后的小范围搜救。

  2005年,平顶山工业职业技术学院把课堂搬到了人才紧缺的煤炭企业,教学内容按企业要求选择,专业设置和企业需求“零距离”,教学环节按企业人才资源开发计划实施,学生能力和岗位需要“零距离”,探索“半工半读,服务企业”的办学模式,教育部高教司和职成司组织有关专家深入煤矿井下调研煤矿紧缺人才时,高度评价这一办学模式——把课堂“搬”到煤炭企业。  近年来,煤炭企业普遍缺乏煤矿开采技术、矿山机电、地质测量、通风与安全管理技术的专业人才,尤其缺乏从事井下生产、技术管理的高技能人才。2005年6月,国家安全生产监督管理总局局长李毅中在“安全生产万里行”会上向中国煤矿行业发出警告:如果再招不到大学生,中国煤矿将面临“灭顶之灾”。  这一年,平顶山工业职业技术学院根据调研和煤炭企业要求,把综合机械化采煤专业21个班级、1176名学生放在平顶山煤业集团公司下属的8个生产矿以“半工半读”方式现场办学,实行理论、实践教学“一体化”教学模式。  校企共同管理,教学有了针对性  学院和集团公司联合成立了“产学研合作委员会”,集团总经理任主任,负责教育的副总经理和学院院长任副主任,集团下属的厂、矿、处主要领导任委员。合作委员会为产学研合作提供了强有力的保障,《产学研合作委员会章程》规范了校企产学研合作的工作程序,企业技术管理人员参与学院专业设置、培养方案设计,负责学生的现场实习,为“双师型”教师培训提供场地;学院为企业培养和培训各类人才,提供技术开发与服务。  为切实搞好“工学结合,半工半读”教育,平职学院、平煤集团、生产矿三方协商签订了《协议书》:受教育者(学生)在校期间完全是学生身份,应遵守学校的一切规章制度,参与学校的各项活动;在待遇上,对顶岗实习的学生实施同工同酬收入与生产效益挂钩;对安全生产问题,按照学生实习规定,出现安全生产事故时,根据平煤集团文件规定,比照工伤进行处理,解除学生的后顾之忧。  平职学院利用煤炭企业的职教中心作为理论课教学场所,以教学和实践相结合、工学交替的方式,将原来的一年理论学习,一年实习训练的培养模式,改革为每月集中8天理论知识学习和20天的顶岗实习,每学年为11个月(只放寒假,没有暑假)的两年制培养模式。各煤炭企业办学点根据实际采取灵活多样的方式,使学习生产两不误。在五矿办学点,将101名学生组织起来,成立了党支部、任命了行政领导,对生产实习实行全面管理,矿里拨专款五万元为职工学校购置桌椅、空调,保证教学工作的顺利开展。十矿办学点采取两个学生一个生产实习岗位,137名学生分成两个教学班轮流上课、实习,学习与生产实习两不误。  学院在“工学结合,半工半读”教育中,重视课程设置的针对性,按照学以致用、着眼于“为煤炭企业培养,面向生产、建设、管理、服务第一线的实践能力强,具有良好的职业道德的中、高级技能人才”  的目标进行课程设置,以培养技术含量较高、动手能力强,学生综合素质好为目的,组织编写适合半工半读的教学大纲及教材。从而达到理论实践的一体化,保证学习与实习的效果。  目前,学院制定“工学结合,半工半读”教育的教学计划、理论学习和实际生产训练比例为1∶2.5,学期教学安排达到教学目标统一、教学效果统一、教学方式统一。实行校企联合办学,使培养的人才更加适应企业的要求。学生既在课堂上课,又在现场上课,在生产中练习,在干的过程中调动了学生的学习积极性。  企业参与人才培养,保证教学质量  教学质量是办学的生命。“工学结合,半工半读”教育模式办学地点在煤炭企业,如何把好质量关是学院最重视的课题,为此,学院采取了多种措施。  一是建立理论教学质量评价体系,实行督导机制。学院根据企业人才需求,制定教学计划,根据教学计划实施课程改革,选派学院教师或企业高职称高学历、实践经验丰富的工程技术人员,从事理论教学;在由企业实施实习管理的同时,根据理论教学内容,制定结合生产实际的实习训练计划,双方相互制约、相互配合,由集团相关部门监督。学院成立了以学院领导为负责人的督导组,系、部选派了专职督导员,负责检查督促教学、学生管理工作,协调办学中的有关问题。督导组定期对各办学点进行监控、督导;在教学评估方面做到统一命题、统一监考、统一评卷、统一登分,从而使各办学单位与学院的教学管理工作保持一致。  二是规定了教学与顶岗实习的具体要求。半工半读、教学生产实习一体化的学生,每月集中上8天课(每天7节课、20天作为顶岗实习)每年必须上11个月课,连续两年完成学习内容。顶岗实习中,要签订“师徒合同”。实习结束,每人要写出不少于3000字的“实习报告”,由实习所在队做出实习鉴定,实习不合格予以留级。实习结束,学生还要回校参加国家相关工种等级鉴定,鉴定不合格的不能毕业。  三是教学工作由学院负总责。所有教学工作按平职学院教学规定执行,一律实行统一计划、统一大纲、统一教材、统一考试、统一评卷;考试课实行教考分离,由学院中技部统一出试卷,统一监考、集中改卷,流水作业。  四是教师由学院与各矿共同选派。主干课程由平职学院选派教师上课,其他课程由各矿选派具有本科学历或中级以上职称,能胜任教学工作的教师或工程技术人员担任,学院负责外聘教师资格的审核,纳入学院教师考核管理范围。  五是实行办学督导制度。为了保证各项工作的落实,由学院派出两名专职督导员分片包点,负责检查督促各办学单位的教学、学生管理工作,协调办学中的有关问题。  六是学生由办学单位管理为主。试点班的学生管理工作,由各办学试点单位负总责。各矿教育科主管,工资科协助。试点单位选派政治素质高、业务能力强、办事公道的教师担任班主任,按《平职学院学籍管理规定》和各项规章制度,搞好学生工作。  七是学院领导分片包点,解决办学困难。学院领导每月都要抽出时间到分片包点各办学点听课调研,帮助解决办学中的实际困难。  双赢的办学机制,带来“八个有利”  最近,记者分别到学院“工学结合、半工半读”办学点的平顶山煤业集团公司五矿和十矿采访,十矿党委书记王德春、五矿党委副书记丁龙陀、六矿矿长都谈到这种模式的以下优势:  ——为学校赢得了广阔的办学空间,有利于学校提高办学效益和办学质量。  ——在现场上课,在生产中练习,有利于将实践与理论有机结合。  ——两个“零距离”,有利于提高学生就业率。  ——学生在企业受到企业文化熏陶,有利于掌握所就业企业的技术和工艺。  ——把班办到矿上,有利于有效利用劳动力资源。  ——利用企业大型设备,有利于节约教育成本。  ——企业参与学生培养发展的全过程,有利于选择毕业生。  ——学生上学期间有工资,有利于家庭贫困学生解决上学问题。  《中国教育报》2006年5月18日第3版

对于备受各方关注的“小高考”成绩“加密揭晓”,黄先生认为,这样做“没有必要”,起不到淡化“小高考”的效果。因为只要存在“6A+10分”,学校、考生就会去拼。事实上,学校早知道全校有多少学生拿到4A了。黄先生边说边打开南京一家著名中学的网站,该校“小高考”各项成绩统计赫然在目。黄先生表示,“加密”的做法躲躲闪闪,反而给人不阳光、不舒服的感觉。

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中国青少年研究中心副主任、课题组组长孙云晓表示,同伴交往在少年儿童的发展和社会适应中具有成人不可替代的独特的重要作用。但是,与城市少年儿童相比,进城务工农民子女的同伴接纳感更低,孤独感更高。

他想出的办法是,每次上街抗议,都找一位朋友或志愿者为他拍照,之后把照片发到网上,为抗议行为“造势”。他还急切地想引起媒体的关注,他和朋友都曾主动联系过记者,但记者们最初都没什么反应,雷闯那时觉得,新闻记者“都不太识货”。

不仅如此,妮科尔还对过分性感的儿童内衣气愤不已,“为什么7岁孩子的内衣上会有蕾丝花边?我实在不明白商家为什么会卖这种东西……我可不想孩子们穿得像个小妓女”。

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前天,东城区教委及部分学校干部教师代表冒雪到医院看望小邵帅,并承诺自即日起,东城名师将为小邵帅提供“送教上门”的帮助,为他补习因休学耽误的功课。

“尤其是高等院校学生培养与现代气象业务脱节的问题日益突出,气象类专业的毕业生在大学学的气象专业性课程有所减少,专业基础不如以前扎实,需要进一步补课。”针对这一现实问题,郑国光认为,应按照现代气象业务理念、技术、体制等要求,加强培养高校学生在方向、内容、标准等方面的引导和支持。下大力气组织编写适合预报预测业务的预报员培训教材和真正体现现代气象业务技术的高校教材,同时加强在校学生的预报技能培训和预报员的新技术培训。

  武警成都支队政委李丕金带领官兵先后转战都江堰、汶川映秀镇等地震重灾区,抢救出820多名受困群众,而他却有3名亲属遇难、10名亲属失踪。

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另外2009年还招收了15名专业学位硕士,其中控制工程8名,计算机技术7名,2010年将继续招收专业学位硕士,招生计划在15名左右。

责编 左汶骏

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